Comenius Regio

Zajęcia biblioterapeutyczne dla dzieci są jednym z elementów projektu pod nazwą "Napiszemy opowieść dla Europy" realizowanego przez uczniów szkół podstawowych w Proszowicach, w Barcelonie (Hiszpania), w  Newcastle (Anglia), w Solentuna (Szwecja) i w Sakaryi  (Turcja)  w ramach programu Comenius Partnerstwo Szkół.

Tematem przewodnim projektu jest kształcenie i wzmacnianie umiejętności czytania i pisania przez uczniów biorących udział w  projekcie, a tym samym uwrażliwienie dzieci i ich opiekunów  na korzyści płynące z czytania  szczególnie zaś  czytania głośnego, wspólnego, realizowanego w grupie czy w rodzinie.

W Miejskiej Bibliotece Publicznej w Proszowicach - będącej partnerem szkoły w projekcie - odbywają się cykliczne zajęcia biblioterapeutyczne wg harmonogramu i scenariuszy opracowanych i realizowanych z dziećmi przez Panią Annę Grzybowską.

Co warto wiedzieć o zajęciach z książką? Tłumaczy nam prowadząca zajęcia:

„Zajęcia  biblioterapeutyczne  mają formę edukacyjno - zabawową, ze szczególnym położeniem akcentu na funkcję relaksacyjną. Służy temu nie tylko wprowadzenie dzieci w świat literatury, ale przede wszystkim wykorzystania w specyficzny sposób informacji w niej zawartych.  Podane treści są nośnikiem prowadzonej terapii zabawowej, jako metody oswajania lęku, radzenia sobie ze stresem czy też zachęcania dzieci poprzez pozytywne wzmocnienia do zadawania pytań i szukania na nie odpowiedzi. Ma to ogromne znaczenie w procesie rozbudzania u dzieci chęci poznawania świata i odkrywania zależności w relacjach międzyludzkich. Taka forma swoistej terapii pozwala zarówno „ osadzić” dziecko w danej społeczności, ale także zauważyć różnice kulturowe i pokoleniowe. Uczy to młodego czytelnika tolerancji oraz dystansu do otaczającego go świata i zdarzeń. Dzieci poprzez obserwację losów i poczynań bohaterów z bajek uczą się nazywać dane emocje. Duże znaczenie terapeutyczne ma tu personifikacja, którą posługują się autorzy bajek.  W bajkach, to zawsze „komuś” przytrafia się przykre zdarzenie. (Dziecko może identyfikować się z daną osobą, bądź też nie).  Widzi rozwiązanie danego problemu, zauważa emocje i umie je nazwać. A co najważniejsze wszystko to zdarza się „ komuś”. Dziecko może więc niejako swobodnie stanąć z boku wydarzeń, czasami być wręcz narratorem i mieć wpływ na zakończanie.  Tak dzieje się w przypadku, kiedy terapeuta (często staje się nim rodzic), celowo pozostawia dziecku możliwość wymyślenia zakończenia danej historii. Również dzieje się tak poprzez umiejętne akcentowanie zdarzeń i przenoszenie środka ciężkości odnoszącego się do danego problemu. Dyskretne towarzyszenie terapeuty w procesie postrzegania rzeczywistości sprawia, iż dziecko zaczyna mniej obawiać się otaczającego go świata, a z większym zapałem stawia czoło pojawiającym się problemom i trudnościom. Dlatego doceniajmy rolę książki i jej terapeutyczne znaczenie w życiu dziecka”.