Aktualności

1 marca obchodziliśmy święto państwowe Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych ustanowiony przez Sejm Rzeczpospolitej Polskiej w dniu 3 lutego 2011 roku – W hołdzie „Żołnierzom Wyklętym” – bohaterom antykomunistycznego podziemia, którzy w obronie niepodległego bytu Państwa Polskiego, walcząc o prawo do samostanowienia i urzeczywistnienie dążeń demokratycznych, społeczeństwa polskiego, z bronią w ręku, jak i w inny sposób, przeciwstawili się sowieckiej agresji i narzuconemu siłą reżimowi komunistycznemu. Wzmacniając poczucie przywiązania do historii narodowej opartej na faktach i dokumentach historycznych, Biblioteka Publiczna w Ostrowie przygotowała warsztat dla klasy VI Szkoły Podstawowej pod opieką nauczyciela historii p. Jolanty Szczesiul. Spotkanie, które w zamyśle miało za zadanie wzmocnić w uczniach poczucie dumy narodowej i wskazać jako wzór do naśladowania wartości, jakimi kierowali się bohaterowie podziemia antykomunistycznego- Żołnierze Wyklęci. Celem warsztatów było wyjaśnienie uczestnikom, kim byli „Żołnierze Wyklęci” oraz przybliżenie postaci rotmistrza Witolda Pileckiego oraz sanitariuszki Danuty Siedzikówny „Inki”. Poznanie wymienionych wielkich bohaterów posłużyło przedstawieniu wstrząsających, wzruszających, ale i budujących historii czasów wojny i powojennej rzeczywistości, skłaniało do przemyśleń i zadawania wielu ważnych pytań: Jakie wartości i postawy cechują patriotę? Co mógłbym teraz zrobić dla Polski? W jaki sposób mogę okazywać szacunek do mojej ojczyzny i innych narodów? Czy czuję więź emocjonalną i społeczną z narodem polskim? Czy byłbym w stanie postawić dobro własnej ojczyzny ponad własne potrzeby? Czy znam biografie wielkich patriotów polskich i efekty ich działalności? Czy mógłbym siebie określić patriotą?

Czy udało się edukatorom poprzez warsztaty dołożyć cegiełkę do budowy świadomości, jak ważną działalność prowadzili żołnierze drugiej konspiracji niepodległościowej po II wojnie światowej? Czy udało się pogłębić wiedzę z zakresu historii Polski współczesnej? I rozwijać samodzielność i kreatywność w podejściu do edukacji historycznej? Wreszcie, czy udało się rozwinąć umiejętności pracy w grupie? Pobudzić do logicznego i kreatywnego myślenia? Nauczyć wnioskowania, krytycyzmu, przedstawiania własnych poglądów? Zachęcić do czytania i korzystania z różnych źródeł historycznych w edukacji historycznej? Czy mądre i honorowe słowa „Inki” wypowiedziane w obliczu tragedii i jednocześnie wielkiego heroizmu – (…) zachowałam się jak trzeba będą dla uczestników drogowskazem postaw życiowych?